中新網8月31日電 在談及加強鄉村教師待遇保障方麵開展的具體工作，教育部教師工作司司長任友群31日從四方麵進行了說明。一是持續鞏固“不低於”的成果；二是深入實施鄉村教師生活補助政策

；三是加大職稱評聘向鄉村教師傾斜力度
；四是推動加強鄉村教師住房保障。

　　在31日上午舉行的教育部新聞發布會上，有記者問：近年來教師工資待遇得到了持續加強，能否介紹一下
，在加強鄉村教師待遇保障方麵具體開展了哪些工作？

　　任友群回應稱，黨中央、國務院高度重視鄉村教師的待遇保障，教育部會同相關部門出台了很多政策，狠抓落實，進一步提高鄉村教師的待遇保障。

　　一是持續鞏固“不低於”的成果。在2020年nian全quan麵mian落luo實shi義yi務wu教jiao育yu教jiao師shi平ping均jun工gong資zi收shou入ru水shui平ping不bu低di於yu當dang地di公gong務wu員yuan的de平ping均jun工gong資zi收shou入ru水shui平ping的de基ji礎chu上shang，指zhi導dao各ge地di進jin一yi步bu健jian全quan義yi務wu教jiao育yu教jiao師shi工gong資zi待dai遇yu隨sui當dang地di公gong務wu員yuan工gong資zi待dai遇yu調tiao整zheng的de聯lian動dong機ji製zhi，持chi續xu鞏gong固gu“不低於”成果，教師工資待遇整體上得到了較好的保障。

　　二是深入實施鄉村教師生活補助政策。我們和財政部按照地方自主實施、中央綜合獎補的原則，對中西部22個省份原連片特困地區縣工作的鄉村教師給予生活補助
，目前我們22個省份715個原連片特困地區縣實施了鄉村教師生活補助政策
，受益教師130萬人。同時，由於中央有這個獎補政策，也帶動了地方1086個非連片特困縣也采取了類似的政策，目前各地已經形成“越是基層，越是艱苦，待遇越高”的鄉村教師待遇格局。

　　三是加大職稱評聘向鄉村教師傾斜力度。2020年7月
，教育部等六部門出台了《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，對長期在鄉村從教的中小學教師
，職稱評聘可以按規定定向評價
、定向使用，對中高級崗位實行總量控製、比例單列，不受所在學校崗位結構比例限製。2022年9月，人力資源社會保障部和教育部一起出台了《關於進一步完善中小學崗位設置管理的指導意見》
，這zhe個ge文wen件jian也ye進jin一yi步bu明ming確que了le對dui鄉xiang村cun教jiao師shi職zhi稱cheng評ping聘pin實shi施shi傾qing斜xie政zheng策ce。目mu前qian，各ge地di也ye都dou出chu台tai了le相xiang關guan政zheng策ce，落luo實shi向xiang鄉xiang村cun教jiao師shi傾qing斜xie要yao求qiu，緩huan解jie了le鄉xiang村cun教jiao師shi職zhi稱cheng評ping聘pin比bi較jiao難nan的de問wen題ti。

　　sishituidongjiaqiangxiangcunjiaoshizhufangbaozhang。jixujiakuaishishibianyuanjiankudiquxiangcunxuexiaojiaoshizhouzhuanxiushejianshe，huitongzhufangchengxiangjianshebuwanshanjiaoshidezhufangbaozhangtixi。jiezhi2023年7月底
，全國已經建設籌集了保障性租賃住房500多萬套(間)，能夠解決1500多萬包括鄉村教師在內的新市民、青年人等群體的住房問題
，我們的鄉村教師也能享受到類似的政策。

　　任友群最後指出

，“為了應對人口變化的趨勢，我們委托專家團隊開展了教師資源統籌優化配置相關研究

，基於“七普”數(shu)據(ju)預(yu)測(ce)顯(xian)示(shi)，隨(sui)著(zhe)城(cheng)鎮(zhen)化(hua)進(jin)程(cheng)的(de)推(tui)進(jin)
，未(wei)來(lai)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)的(de)規(gui)模(mo)將(jiang)會(hui)有(you)所(suo)縮(suo)小(xiao)
，城(cheng)鄉(xiang)教(jiao)師(shi)資(zi)源(yuan)可(ke)能(neng)會(hui)出(chu)現(xian)結(jie)構(gou)性(xing)失(shi)衡(heng)，鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)的(de)數(shu)量(liang)也(ye)會(hui)相(xiang)應(ying)有(you)所(suo)下(xia)降(jiang)。麵(mian)對(dui)這(zhe)種(zhong)形(xing)勢(shi)，我(wo)們(men)要(yao)盡(jin)早(zao)開(kai)展(zhan)各(ge)級(ji)教(jiao)育(yu)分(fen)城(cheng)鄉(xiang)的(de)教(jiao)師(shi)資(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)規(gui)劃(hua)
，繼(ji)續(xu)大(da)力(li)支(zhi)持(chi)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)
，多(duo)措(cuo)並(bing)舉(ju)加(jia)強(qiang)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)待(dai)遇(yu)保(bao)障(zhang)。同(tong)時(shi)，鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)也(ye)要(yao)主(zhu)動(dong)加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)本(ben)領(ling)
，為(wei)改(gai)變(bian)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)麵(mian)貌(mao)作(zuo)出(chu)新(xin)的(de)積(ji)極(ji)貢(gong)獻(xian)。”