辦學理念不一樣

　　把學生放在學校“中心”，學生是大學的“客戶”

，也是大學的“產品”

　　課程結構不一樣

　　實踐教學學分比例加大，還專門設置了為期兩周的實踐教學周

　　教師不一樣

　　實行教師答疑製度，每位教師每周需要安排3次，每次不少於2課時的固定答疑時間，為學生進行課外輔導

　　學生不一樣

　　嘉庚學院的學生
，比較愛探討，敢於趕超，組織能力比較強，動手能力也強

，又不會好高騖遠，能從細微的事情做起

　　灑滿陽光的校園。（易欣 攝）

　　荷蘭國際交流生與嘉庚學子歡樂互動。

　　學生在MIXAR-虛擬現實與媒體藝術實驗室。

　　廈門大學嘉庚學院師生在紅樹林種植地。

　　廈門大學嘉庚學院一隅。 （蔡佳雨 攝）

　　廈門網訊（文/廈門日報記者 佘崢 圖/廈大嘉庚學院 提供 除署名外）今天
，廈門大學嘉庚學院舉行建校20周年校慶。創辦之初，這所大學提出“以學生為中心”，要辦成一所不一樣的大學。

　　20歲的廈大嘉庚學院真的不一樣

？不同的人有不同的感知方法。

　　不久前

，一家基金會訪問學校後，找到的答案是:嘉庚學院的“不一樣”表現在校園道路減速帶——juedaduoshudejiansudaixuyaoyongdianbozhangxianzijidecunzaigan
，jiagengxueyuancaiyongkuandadehuanposanjiaoxingsheji，rangninengkandaotamen，youganjiaobudaotaiduotaidadedianbo。

　　參觀者認為，這就是嘉庚學院的“以學生為中心”的不一樣——在滿是免費共享自行車的校園裏，學生的體驗被關照到分毫。

　　應該說，廈門大學嘉庚學院的“不一樣”



，減速帶隻是一個最微小的觀察點。

　　昨天，廈門大學嘉庚學院院長王瑞芳接受本報采訪，坦誠暢談探索“不一樣”辦學道路的甜和苦。

　　20年(nian)前(qian)，王(wang)瑞(rui)芳(fang)是(shi)新(xin)加(jia)坡(po)南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)大(da)學(xue)的(de)教(jiao)授(shou)，他(ta)原(yuan)本(ben)可(ke)以(yi)在(zai)棕(zong)櫚(lv)樹(shu)下(xia)的(de)相(xiang)對(dui)舒(shu)適(shi)圈(quan)裏(li)當(dang)一(yi)位(wei)經(jing)濟(ji)學(xue)者(zhe)，但(dan)他(ta)接(jie)受(shou)了(le)母(mu)校(xiao)廈(sha)門(men)大(da)學(xue)的(de)召(zhao)喚(huan)，回(hui)來(lai)創(chuang)辦(ban)廈(sha)大(da)嘉(jia)庚(geng)學(xue)院(yuan)。從(cong)此(ci)

，這(zhe)位(wei)“理想先生”走上一條充滿未知挑戰的人生路。

　　透過“理想先生”，我們也可以更好地理解20歲的廈大嘉庚學院。

　　廈大嘉庚學院院長王瑞芳:

　　學生是我們的“客戶”也是我們的“產品”

　　管理靈活自由

　　一人獨當多麵 隻開解決問題的會議

　　問:過去20年來
，嘉庚學院時刻把“‘以學生為中心’， 辦一所不一樣的大學”掛在嘴邊，“不一樣”是一種標新立異
？還是它的背後有大道理
？

　　答:我們的初心樸素而真誠:希望能辦一所在行政上刪繁就簡的大學
，這樣

，大學就可以把盡可能多的注意力放在培養學生上，把學生放在學校“中心”。我們還要避免過分商業化。

　　嘉庚學院遇到好時機。從曆史角度看，它是應國家發展而生。20年前的中國，在改革開放的背景下
，經濟快速發展，社會對高素質勞動力的需求迅速攀升

，需要高等教育從單一走向多元、從精英走向大眾，這也是包括嘉庚學院在內的一批獨立學院呱呱落地的原因。改革者的考慮是，這些新生的本科大學按照新機製、新模式辦學，還能給予更多孩子讀本科的機會。

　　2003年，廈門大學經過深入調研、renzhenyanpan，huaizheduigaodengjiaoyugaigehegenghaofuwudifangjingjishehuifazhandeqianglieshehuizerenganheshidaidandang，heshamenjiagengjiaoyufazhanyouxiangongsigongtongchuanglishamendaxuejiagengxueyuan。

　　自辦學之日起，嘉庚學院在福建省即在本二批次招生，擁有了較高起點。

　　問:現在回頭看，廈門大學嘉庚學院“不一樣”了嗎？體現在什麼地方？

　　答:實事求是地說，20年來，我們遇到一些現實問題，雖然無法100%實現初心，但是，嘉庚學院走出了自己獨特的辦學之路。

　　譬如說，我們建立了一支精幹管理隊伍，人人能獨當多麵，個個都像“特種兵”，富有效率——從一開始，嘉庚學院是從學校的實際需要設置崗位，而不是看別的大學如何設置，我們再依葫蘆畫瓢。

　　再譬如說，我們的管理風格重在務實
，隻開解決問題的會議——如果凡事都要等著學校開大會，布置任務
，然後大家再行動，這不是效率。

　　還(hai)有(you)
，我(wo)們(men)在(zai)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)建(jian)設(she)方(fang)麵(mian)，我(wo)們(men)更(geng)關(guan)注(zhu)，每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)能(neng)不(bu)能(neng)獲(huo)得(de)與(yu)他(ta)能(neng)力(li)相(xiang)匹(pi)配(pei)的(de)發(fa)展(zhan)路(lu)徑(jing)，有(you)的(de)教(jiao)師(shi)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)突(tu)出(chu)
，有(you)的(de)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)突(tu)出(chu)

，有(you)的(de)教(jiao)師(shi)兩(liang)方(fang)麵(mian)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)在(zai)工(gong)作(zuo)量(liang)管(guan)理(li)上(shang)並(bing)不(bu)死(si)板(ban)
，是(shi)比(bi)較(jiao)靈(ling)活(huo)自(zi)由(you)的(de)。

　　理念特立獨行

　　沒有學生 也就沒有學校其他活動

　　問:其實，外界也感受到嘉庚學院的一些“不一樣”。嘉庚學院創辦不久，就引發熱議:校園裏哪個地方被同學們踩出一條道
，學校就會在那兒修起一條小路。

　　答:的確，有學生反映:兩棟樓之間的道路規劃不科學，要繞大圈走。我們就為學生開新路，以方便學生。

　　但是，如果僅憑這個來理解我們“以學生為中心”的不一樣辦學理念，那是失之偏頗。從一開始，我們認清一點:學生是我們的“客戶”，也是我們的“產品”。麵對“客戶”
，我們要在學習、生活的各個方麵提供到位的服務
，讓他們能夠享受到優質的本科教育。

　　這裏有很多例子
，20年(nian)前(qian)，學(xue)校(xiao)開(kai)學(xue)不(bu)久(jiu)
，便(bian)收(shou)到(dao)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)申(shen)請(qing)。為(wei)了(le)賦(fu)予(yu)學(xue)生(sheng)更(geng)加(jia)自(zi)主(zhu)的(de)專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇(ze)，學(xue)校(xiao)不(bu)僅(jin)很(hen)快(kuai)同(tong)意(yi)學(xue)生(sheng)申(shen)請(qing)
，還(hai)出(chu)台(tai)了(le)當(dang)時(shi)中(zhong)國(guo)高(gao)校(xiao)數(shu)一(yi)數(shu)二(er)的(de)寬(kuan)鬆(song)轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)製(zhi)度(du)——允許每位在校生有一次轉專業機會。

　　當時在很多大學

，老師上完課就不見蹤影，從開辦起，嘉庚學院實施教師答疑製度
，每位教師每周需要安排3次，每次不少於2課ke時shi的de固gu定ding答da疑yi時shi間jian，為wei學xue生sheng進jin行xing課ke外wai輔fu導dao，為wei此ci，我wo們men也ye為wei每mei位wei專zhuan任ren老lao師shi配pei備bei獨du立li辦ban公gong室shi。所suo以yi，我wo們men的de老lao師shi也ye和he別bie人ren不bu一yi樣yang，專zhuan任ren老lao師shi與yu學xue生sheng的de溝gou通tong交jiao流liu很hen多duo
，關guan係xi比bi較jiao親qin密mi。

　　嘉庚學院還規定
，各專業的選修課程學分占總學分的比例不低於40%，專業課程學分占總學分的比例不高於55%，為的是學生可以自主地根據自己的進度和興趣進行課程修讀。

　　也就是說
，嘉庚學院的“以學生為中心”理念落實在各種細節中——你要給學生足夠的自由和空間，你才能培養他們的責任和擔當。所以，很多學生競賽

，我們並沒有“抓”，但是
，照樣能得獎，因為有一批感興趣的學生，把競賽項目一屆傳一屆。最近，嘉庚學院學生在大學生科技創新賽中最重要的“挑戰杯”比賽中
，拿到兩個賽道的最高獎。比賽前
，我還安慰他們:“不要對結果太在意，平常心就好”。

　　這或許就是嘉庚學院的最大不一樣——20年來，每時每刻，我們都告訴自己:沒有學生，就沒有學校的其他一切活動。換句話說
，學生是嘉庚學院的起點
，也是落腳點。

　　育人嚴慈並濟

　　考場隨機排座 蔽名改卷

　　問:但是，我們也聽說
，嘉庚學院對學生好起來很好，狠起來也狠？

　　答:我們的“以學生為中心”不是要無原則地“寵”學生，我們隻是給學生自由
、空間以及公平，你不能在評優評先中做手腳

；另一方麵
，麵對“產品”，我們作為教育者要實施嚴格的管理
，從產品的規格設計（學什麼，期待什麼效果）到產品檢驗（考試）、社會評估（職場競爭力）是一個科學鏈條，絕不能憑感覺、依慣性稀裏糊塗地走，這樣才能使得“產品”在“出廠”時質量有保障。

　　在(zai)嘉(jia)庚(geng)學(xue)院(yuan)，每(mei)個(ge)學(xue)期(qi)期(qi)末(mo)考(kao)實(shi)行(xing)隨(sui)機(ji)排(pai)座(zuo)，杜(du)絕(jue)鄰(lin)座(zuo)作(zuo)弊(bi)和(he)聯(lian)合(he)作(zuo)弊(bi)的(de)可(ke)能(neng)
，實(shi)行(xing)蔽(bi)名(ming)改(gai)卷(juan)，也(ye)就(jiu)是(shi)說(shuo)
，老(lao)師(shi)改(gai)卷(juan)和(he)提(ti)交(jiao)分(fen)數(shu)，並(bing)不(bu)知(zhi)道(dao)分(fen)數(shu)背(bei)後(hou)是(shi)誰(shui)，防(fang)止(zhi)人(ren)情(qing)分(fen)操(cao)作(zuo)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)更(geng)加(jia)專(zhuan)注(zhu)學(xue)習(xi)。

　　這才是嘉庚學院“以學生為中心”的真諦——把學生放到學校最重要的位置，幫助他們修煉成為更好的自己，從而擁有更多原本不可能的未來。

　　問:不一樣的大學培養出的學生
，和別人不一樣嗎？

　　答:20年來，我們培養了六萬多名畢業生，他們中大多數人，都獲得社會很好評價:“嘉庚學院的學生
，比較愛探討，敢於趕超，組織能力比較強


，動手能力也強，又不會好高騖遠
，能從細微的事情做起。”

　　這其實是嘉庚學院堅持了20年的實踐教學育人之道做出的貢獻——我們強調能力培養，堅定地把“幫助每位學生開發潛力，實現全麵發展”作為核心價值。

　　嘉庚學院的實踐教學，有點類似“做中學”，譬如說，學新聞的

，在學校裏，就要開始參加模擬“新聞發布會”，在發布會中，學習提問，學習采寫，不能“光說不練”。 我們認為培養能力比傳授知識更為重要。

　　jiagengxueyuanweicisanduxiudingrencaipeiyangfangan，muqianzhengzaikaizhandisilunxiuding，weideshijiangshijianjiaoxuedelinianguanchuanyumeiyigejiaoxuehuanjie。womendekechengjiegouyehebieren“不一樣”，實踐教學學分比例顯著加大，這還不夠，還專門設置了為期兩周的實踐教學周。

　　廈門大學嘉庚學院的學生充滿朝氣。（李昌樹 攝）

　　兼顧確定與不確定

　　給學生提供更優教育 創造更好未來

　　問:20年前，廈門大學嘉庚學院創辦時，由於是新體製，很多人替它捏了把汗。不過，現在看來，廈大嘉庚學院的新20年，又比前20年更讓人關切——和同類學院一樣，它麵臨學校發展前景和路徑的重新考量和新的頂層設計，嘉庚學院會往哪裏走？

　　答:的確，未來充滿了不確定的因素，而且，這些因素不是我們能把握的。在不確定當中
，我們能做的是讓我們的師生看到一個“確定”。

　　對學生來說，就是學校繼續提供一種好的教育環境

、教育的課程，教育的質量；對於員工來說，要為大家爭取創造一個更好的未來，這也是“確定”。

　　現在，我們隻管做好自己
，做確定的事，做好每一天的每一件事，這就是在為我們爭取更好的確定的未來。

　　【數說】